1995

Ting kan sprogligt dække over noget begrebsligt og en konkret genstand. Når vi som voksne i billedsammenhæng snakker om ting, hænger det ofte sammen med design af ting, formgivning. Vi er optaget af, hvordan vi synes, der bør designes for børn og til børn, og hvordan vi synes, der bør designes. Vi holder os til materielle tings værdi og deres æstetiske betydning.

Også i folkeskolen har design fået en plads i billedkunstundervisningen. Men nogle af de ting, vi omgiver os med, har desuden en betydning, som hænger sammen med tingenes historier. Ting, hvor vi hverken kan forklare den materielle eller den æstetiske værdi, men hvor historie, erindring eller symbol kan have stor betydning. For børn er ting, billeder og historier for det meste forbundet. Ting kan være vigtige rekvisitter til iscenesættelse af leg. Vi kender de nøje udvalgte opstillinger af ting fra penalhuset eller andre af børns samlinger.

Også i kunsten har ting og genstande de senere år fået en mere fremtrædende plads. På udstillinger ses f.eks. dagligdags ting anbragt i nye sammenhænge i installationer, ligesom scenografiens genstande synes at have fået en stadig vigtigere position i teaterbilledet.